彈琴是看譜還是看鍵盤？

很多琴童在練習(xí)鋼琴的時候，都會犯一個通?。貉劬o盯著鍵盤看，全然顧不上看樂譜，最后經(jīng)常是彈著彈著，就找不到樂譜彈到哪里了，然后再漫無邊際地“滿地找牙”。初學(xué)鋼琴的視線是應(yīng)該集中在鍵盤，還是集中在樂譜呢?當(dāng)然，實踐教學(xué)中的經(jīng)驗告訴我們，最好是把視線集中在樂譜上。在教學(xué)的許多事例中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象：那些將視線集中在鍵盤的孩子，在演奏的時候狀態(tài)大多非常緊張：聳肩、手型塌陷甚至沒有辦法完整地演奏好一首樂曲。相反，那些將視線集中在樂譜上的孩子，在演奏時，不但狀態(tài)很放松，而且演奏樂曲完整性更好。這是為什么呢? 　　距離感 　　無論是歌唱、競技運動還是表演，放松的狀態(tài)是身體活動時最自如的狀態(tài)。視線的距離感同樣也跟放松度和緊張度有關(guān)。放置樂譜的位置，一般都跟我們眼睛的視線是平行的。因此，這個距離感，是最有助于在坐姿上保持腰部、頸部與頭部呈現(xiàn)一條直線，從而做到坐姿自然挺直且放松的彈奏狀態(tài)。然而，當(dāng)眼睛緊盯著鍵盤彈奏的時候，視線的幅度和角度被放低。琴童在坐姿上，很自然地要腦袋下垂、聳肩。琴童在眼睛緊盯鍵盤的時候，多數(shù)時候處于緊張的狀態(tài)，甚至很難在緊盯鍵盤與抬頭在樂譜上尋找音符之間，找到協(xié)調(diào)的配合。這種擰巴的狀態(tài)，特別在琴童初學(xué)一首新曲的時候，最為明顯。常常是，剛剛在鍵盤上找到某個音，再去看音符時，又找不到樂譜小節(jié)線的具體位置了。 　　余光看鍵盤 　　初學(xué)鋼琴的琴童，都有一個共同的特點：心急。其實，緊盯鍵盤的這個毛病，從心理的角度來分析，還是心急。著急想在最快的時間內(nèi)把新的樂曲摸下來。在教授初學(xué)鋼琴的學(xué)生時，教師要格外注意循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子慢彈看譜的視奏能力。而且，彈奏的目光應(yīng)該主要集中在樂譜上，鍵盤僅用余光就可以找到。剛剛開始這種訓(xùn)練時，很多琴童都會不適應(yīng)。因為，他們習(xí)慣性地在鍵盤上找到相對的音，唯有在鍵盤上彈出這個音之后，他們似乎才能確定鍵盤上的準(zhǔn)確音高。所謂視線集中在樂譜上的讀譜視奏訓(xùn)練，還有一個好處，就是一開始就培養(yǎng)琴童在樂譜上的音高感覺。在放慢速度雙手視奏的過程中，還可以在腦海里多停留片刻，雙倍加深視覺看譜、聽覺體驗、手指觸鍵新曲的整體印象，這樣的練琴方式，可以獲得事半功倍的效果。 　　從下往上看 　　大多數(shù)的琴童在視奏新曲的時候，都是分手練習(xí)：先練習(xí)右手的高聲部旋律部分，再練習(xí)左手的和聲伴奏部分，然后，雙手合練。這種讀譜視奏的好處在于：學(xué)生可以在最短的時間內(nèi)，熟悉或者記憶整首樂曲的旋律部分。但是，這種讀譜視奏的弊端卻是致命的：即從一開始就缺乏縱向的聽覺訓(xùn)練和雙手同時看譜彈奏的能力。人們常常認(rèn)為，右手的旋律部分才是樂曲的核心，殊不知，左手低音才是樂曲的基礎(chǔ)。因此，初學(xué)視奏鋼琴學(xué)童，先找到低音的左手和聲和基礎(chǔ)低音，然后再找到右手旋律的主題，對于樹立縱向和聲的概念和讀譜習(xí)慣，對于未來在學(xué)琴的中高級別的視奏，恰好是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。 　　大多數(shù)的學(xué)生甚至教師和家長，很少有這種縱向感訓(xùn)練的概念。如何入手呢?不妨拿一張白紙，僅僅露出第一小節(jié)，讓學(xué)童按照從低音和聲到高音旋律同時觸鍵入手，待雙手找齊左右手的音符并彈奏之后，再將白紙移至第二小節(jié)，以此類推，逐漸完成整首樂曲的讀譜視奏。 　　看譜彈奏在將視線集中在樂譜的過程中，還有一個重要的環(huán)節(jié)：一定要雙手同時彈奏，而且是從低往高看：即先看左手的低音部分，然后找右手的高音部分，并且同時下鍵彈奏。 　　從左手低音開始讀譜視奏還有一個好處：就是下意識地培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)性感。雙手同時下鍵讀譜彈奏的方法是縱向和聲走向的彈奏，即一小節(jié)一小節(jié)地雙手依次讀譜彈奏。 　　這種讀譜彈奏的方法，看似另類，剛開始琴童會感覺不習(xí)慣。但是，學(xué)會了之后，大多數(shù)的琴童都能掌握。而且找到這種讀譜視奏的方式之后，視奏的能力會提高得很快。很多孩子之所以鋼琴最終學(xué)不下去，很多都折在了視奏能力的提高上。 　　讀譜是第一關(guān)，如果能夠在放松、放慢、從容地過了第一關(guān)，后面的學(xué)琴之路就有了保障。