幫助學(xué)鋼琴的孩子培養(yǎng)敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

　　敏感的聽(tīng)覺(jué)來(lái)自豐富的內(nèi)心要求，有了要求.就會(huì)產(chǎn)生一系列的形象，才能塑造出美好的藝術(shù)形象。

　　音樂(lè)是“聲音的藝術(shù)”，它不同于繪畫(huà)，雕塑.詩(shī)歌、文學(xué)，沒(méi)有看得見(jiàn)的形象，也不能用文字來(lái)表達(dá)，它是用聲音來(lái)表達(dá)藝術(shù)形象的.

　　音樂(lè)又是“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”，它不僅在于聲音的高低、節(jié)奏的準(zhǔn)確……更重要的是表達(dá)內(nèi)心對(duì)藝術(shù)形象的音響想象。隨著這種內(nèi)心的感受，就形成耳朵對(duì)音響圖像的追求。這種內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)趣敏銳越發(fā)展，就越有助于音樂(lè)的表現(xiàn)。涅高茲曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)覺(jué)越是遲鈍，所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容就呆板。”

　　從小接觸鋼琴，就要培養(yǎng)他們有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，尤其是那些預(yù)定要從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的孩子們，必須在童年培養(yǎng)起良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。

 (a)傾聽(tīng)你彈奏的聲音，掌握好所彈力度的分寸。樂(lè)譜上的"P"、“P”，是強(qiáng)，弱的標(biāo)志，這是很多孩子都知道的，但常常理解不全面，樂(lè)譜上的力度標(biāo)志“mf”、“f”、“ff”及“PP”、“p、“mP”等，都不是絕對(duì)的。無(wú)論是觸鍵的方法，掌握的分寸，都應(yīng)服從你所彈奏樂(lè)曲要表達(dá)的內(nèi)容。同樣的抒情樂(lè)曲，如勃拉姆斯的《搖籃曲》（點(diǎn)擊在線聽(tīng)），表現(xiàn)了恬靜的安睡、親切的期望。而舒曼的《第一次喪失》則表現(xiàn)一種傷心、失望和嘆息;至于格里埃爾的《早晨》則表現(xiàn)了黎明時(shí)太陽(yáng)升起和大自然色彩的絢麗多變，十分迷人…-..這些不同性質(zhì)的抒情樂(lè)曲，力度標(biāo)志都是“P”，但它們之間所表達(dá)的情感是多么的不同。同樣，在表達(dá)雄偉、熱情、激動(dòng)、洶涌澎湃、悲壯等不同性質(zhì)的樂(lè)曲中，力度記號(hào)都是“f”，它們之間區(qū)別也很大。因此，當(dāng)你彈奏一首樂(lè)曲或練習(xí)曲之前，一定要想好用什么聲音、什么速度，有哪些強(qiáng)弱表情，在什么地方減弱或加快……前提是對(duì)樂(lè)曲要有正確的理解，要有敏銳的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。

 (b)要求彈奏時(shí)用“音樂(lè)的語(yǔ)言”來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容。“音樂(lè)的語(yǔ)言。和人的語(yǔ)言是一致的，人們說(shuō)話(huà)時(shí)有呼吸，情緒有高漲和低落，有問(wèn)話(huà)和答句，有驚奇和焦慮……在演奏時(shí)同樣能表達(dá)這些語(yǔ)言。傾聽(tīng)這些語(yǔ)音的高低.注意樂(lè)句上的換氣(呼吸)，形成有邏輯的音樂(lè)句逗，使音樂(lè)有發(fā)展的高潮，才能生動(dòng)地表達(dá)內(nèi)容。如莫扎特G大調(diào)鋼琴奏鳴曲(K283)第一樂(lè)章的主題：

　　這里的主題音樂(lè)使人感到是一種親切的交談，相互問(wèn)答的音調(diào)似乎在說(shuō)，“你好嗎”?“很好”，“她好嗎(這兒的語(yǔ)調(diào)是高一些)”?“也很好”。孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)老師的啟發(fā)后，往往道理上理解了.但在彈奏時(shí)不注意傾昕自己所彈的聲音，對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、呼吸、聲音的控制是否符合生動(dòng)的音樂(lè)形象缺乏應(yīng)有的注意。因此要不斷要求孩子們?cè)谒麄兡挲g所能理解的范圍內(nèi).盡可能深入作品內(nèi)容，研究音樂(lè)表現(xiàn)力。使他們學(xué)會(huì)把歡快的旋律彈得歡快，把憂(yōu)郁的旋律彈得憂(yōu)郁，一定要表達(dá)鮮明的音樂(lè)意圖。千萬(wàn)要注意，不可養(yǎng)成當(dāng)樂(lè)曲(包括練習(xí)曲)都快彈熟了才“加入音樂(lè)、音響和強(qiáng)弱變化”，這是最壞的習(xí)慣。

 (c)積極發(fā)展兒童的聽(tīng)覺(jué)稟賦。孩子們?cè)谡?guī)學(xué)習(xí)音樂(lè)前，對(duì)音樂(lè)也有過(guò)一些接觸，如說(shuō)歌謠，唱兒歌、參加歌舞表演等，內(nèi)心對(duì)音樂(lè)已有一些感受，有初步的音樂(lè)記憶，有一些音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。但對(duì)于準(zhǔn)備從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的弦子來(lái)說(shuō)，這是很不夠的。要培養(yǎng)孩子們?cè)诔鯇W(xué)鋼琴時(shí)，就要有良好的音樂(lè)感覺(jué)、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，他彈奏的樂(lè)曲雖淺，但對(duì)曲調(diào)、和聲、節(jié)奏的基本知識(shí)要清楚，要懂得旋律起伏走向的線條·并在心里唱出來(lái)。要唱得好聽(tīng)。有表情。對(duì)不同的和弦要聽(tīng)出不同的音響效果。對(duì)不同節(jié)奏要求彈得自如和掌握合乎規(guī)律的強(qiáng)弱拍的進(jìn)行，要有節(jié)奏的脈搏。絕不能忽視技術(shù)練習(xí)。有了正確的彈奏方法，才能獲得表達(dá)感情的手段，有多少音樂(lè)，就有多少技術(shù)。而塑造完美的藝術(shù)形象，必須靠相應(yīng)的彈奏技巧，而精湛技巧的獲得，需要你用敏銳的聽(tīng)覺(jué)去辨別.

　　多紿孩子們創(chuàng)造一些條件去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，但不要局限在鋼琴范圍內(nèi)。若想使之熟悉大量的音樂(lè)名著，還應(yīng)多接觸其他姐妹藝術(shù)，如詩(shī)歌、文學(xué)、繪畫(huà)、舞蹈等。在接觸中耳濡目染?？稍黾雍⒆觽兊闹R(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，并在他們小小的腦海中儲(chǔ)存起多方面的藝術(shù)素材。這可以加深孩子們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。

　　總之。敏感的聽(tīng)覺(jué)來(lái)自豐富的內(nèi)心要求，有了要求.就會(huì)產(chǎn)生一系列的形象，才能塑造出美好的藝術(shù)形象。

　　希望孩子們?cè)诰毲龠^(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)自己的彈奏.