鋼琴快速?gòu)椬嗟木毩?xí)

練習(xí)彈奏快速曲子的最終目的是希型學(xué)生能夠以合乎樂(lè)曲要求的速度來(lái)進(jìn)行彈奏。 一般來(lái)說(shuō)，小孩是比較喜歡快速地彈奏的，即使老師不去提醒“再快一些”他也會(huì)很自然地加快彈奏的速度。當(dāng)小孩能以一定速度熟練地彈奏曲子后，還要孩子加快速度，直至小孩能夠達(dá)到的極限。開(kāi)始時(shí)老師可以暫時(shí)放松對(duì)一些細(xì)節(jié)的要求，在一旁接二連三地高聲催促：“彈出速度來(lái)!怏，加快!再快!別搖頭，不要晃手腕!一口氣!指尖的動(dòng)作要小，別讓指尖離鍵盤(pán)太高了!不要用肘，不要用手腕!指尖觸鍵的正確姿勢(shì)是重要的!”。如果老帥太過(guò)于溫情和藹，是不能提高學(xué)生的彈奏速度的。要激發(fā)小孩挑戰(zhàn)快速曲子的自信。如果沒(méi)有端正的姿勢(shì).沒(méi)有充足的自信，是不會(huì)取得很好效果的。手指的傾倒常常被稱(chēng)為“滑”遭人非議，但是這是指手指不能獨(dú)立動(dòng)作而造成的音與音之間的間隔.音的強(qiáng)度“不勻”..落滾時(shí)音色好，琴音沒(méi)有“不勻”，是快速?gòu)椬鄷r(shí)最自然的狀態(tài)。此外，如果因?yàn)橛X(jué)得學(xué)生沒(méi)有打好基礎(chǔ)而長(zhǎng)時(shí)間不讓學(xué)生練習(xí)快速?gòu)椬?，?huì)使他長(zhǎng)大后接受快速?gòu)椬嘤?xùn)練時(shí)倍感困難，應(yīng)該讓孩子趁“不知恐懼為何物”時(shí)掌握快速?gòu)椬嗟脑E竅。剛開(kāi)始時(shí)肯定會(huì)有一些“不勻”，這時(shí)可以讓學(xué)生再度減慢彈奏速度，以正確的觸鍵彈奏。經(jīng)過(guò)各種節(jié)奏練習(xí)后，再讓學(xué)生慢慢地加快速度直至達(dá)到其所能達(dá)到的極限。如此經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也會(huì)體會(huì)到自己的彈奏有些“不勻”，從而漸漸地掌握流暢快速?gòu)椬嗟姆椒?總是讓學(xué)生從頭再?gòu)椬嘁槐椴皇且环N聰明的教學(xué)方法。這里，我列舉幾種人稱(chēng)“終止句變奏練習(xí)”的方法?？焖倮щy的地方如下例曲線(xiàn)所示：譜例9a：快速?gòu)椬郺.快速?gòu)椬噍^難的樂(lè)句彈奏氣勢(shì)磅礴的快速樂(lè)句時(shí)，在彈奏之前和彈奏之后都伴隨著手腕的大幅度動(dòng)作。老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“快速飛馳的車(chē)子是很難馬上停下來(lái)的，不要急剎車(chē)!不要讓它停下來(lái)!只管彈奏!”當(dāng)一個(gè)人彈奏氣勢(shì)磅礴的快速曲子，并且彈奏出動(dòng)聽(tīng)而輝煌的樂(lè)音時(shí)，那種崇高壯美感是旁人所無(wú)法體會(huì)得到的，這一點(diǎn)也許是與運(yùn)動(dòng)相通的吧。體會(huì)了這種境界，就可以使學(xué)生更加熱愛(ài)鋼琴，讓他們理解“只有熱愛(ài)才會(huì)進(jìn)步”的古語(yǔ)，從而使練習(xí)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán).