初學(xué)聲樂(lè)常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

現(xiàn)在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人越來(lái)越多。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初學(xué)者難免存在這樣或那樣的不足。這些不足不僅表現(xiàn)為發(fā)聲方法的錯(cuò)誤和作品理解的偏差、表現(xiàn)方面功力的欠缺，也表現(xiàn)為對(duì)聲樂(lè)的認(rèn)識(shí)和觀念上的誤區(qū)。而后者的負(fù)面影響雖然表現(xiàn)得不是十分直接、明顯，但如不盡快消除在萌芽階段，將會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)十分不利的影響。 一、擇師的誤區(qū)：擇師是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的第一步。偉大的意大利女高音苔芭爾迪直言不諱地說(shuō)：“歌唱的秘密是找到一個(gè)好教師”。一個(gè)稱職的聲樂(lè)老師應(yīng)該具備演唱基本功扎實(shí)；有理論水平；經(jīng)驗(yàn)豐富，方法靈活有效；把握作品準(zhǔn)確；有責(zé)任心等的基本素質(zhì)。然而現(xiàn)實(shí)中的聲樂(lè)初學(xué)者在擇師問(wèn)題上常會(huì)把聲樂(lè)教師的工作單位、年齡、特別是性別和聲部這些次要枝節(jié)的問(wèn)題看得很重，以為男教師只能教男聲，女教師只能教女聲；高音只能教高音，中音只能教中音……。其實(shí)，男女聲部的歌唱方法大同小異。一個(gè)合格的聲樂(lè)教師應(yīng)該可以教授各種聲部，熟悉各種唱法的特點(diǎn)，關(guān)鍵是看其鑒別聲音和選擇聲音的能力是否過(guò)硬。擇師不能一味迷信別人的介紹和老師的名氣。聲樂(lè)老師要對(duì)聲樂(lè)教學(xué)規(guī)律有一個(gè)較為準(zhǔn)確的把握。教師單憑自己的主觀經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，如果教學(xué)的方法正好可以彌補(bǔ)學(xué)生先天機(jī)能的缺陷，教學(xué)效果一般不會(huì)差；但如果教師的主觀經(jīng)驗(yàn)針對(duì)的是學(xué)生先天已經(jīng)具備的機(jī)能，那么很可能會(huì)讓教師束手無(wú)策。最有效的辦法就是看實(shí)際教學(xué)效果。通過(guò)一節(jié)課或幾節(jié)課，學(xué)生在歌唱的音質(zhì)、音量、音域上有一定的進(jìn)展，學(xué)生的姿勢(shì)表情和歌唱器官?zèng)]有異常，則說(shuō)明老師的方法比較對(duì)路。如果學(xué)生具備基本的學(xué)唱條件，學(xué)了半年甚至一年以后聲音的起色還是不大，那么可以考慮另請(qǐng)高明了。 二、唱法和聲部選擇的誤區(qū)：由于受媒體的宣傳和周圍環(huán)境的左右，初學(xué)者還沒(méi)有正式開(kāi)始聲樂(lè)學(xué)習(xí)，就已經(jīng)讓一些觀念在自己的頭腦里先入為主了。最常見(jiàn)的就是美聲、民族、通俗三種唱法的劃分。其實(shí)學(xué)術(shù)界目前對(duì)這三種唱法的劃分標(biāo)準(zhǔn)還存在較大的分歧。初學(xué)者一般不要急于給自己選擇唱法，畫(huà)地為牢。如果過(guò)于主觀地給自己的嗓音定性，容易走彎路。聲部的確立依賴于歌唱器官的先天構(gòu)造。初學(xué)者如不能以客觀科學(xué)的態(tài)度對(duì)待聲部，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的困擾。初學(xué)者常常偏愛(ài)高聲部，好像聲部高歌唱水平就會(huì)高；也有學(xué)生因?yàn)槟信械吐暡繑?shù)量偏少，或者因?yàn)楹ε鲁咭簦髅魇歉呗暡恳惨獡沃韲荡种ぷ映幸?、低音。不僅影響學(xué)習(xí)的進(jìn)程，也有損嗓音的健康。我有一男高音學(xué)生，入學(xué)前唱了幾年的男中音，為了撐出渾厚的低音效果，一直壓著喉嚨唱，胸部憋悶，喉音很重，而且聲帶也有輕微的肥厚癥狀。經(jīng)過(guò)兩年左右的調(diào)整才唱出了較為自然、真實(shí)的音色。可見(jiàn)，聲樂(lè)學(xué)生在入門時(shí)，一定要順其自然，按照自己的先天條件科學(xué)合理地選擇適合自己的唱法，確立自己的聲部。 三、聲音概念的誤區(qū)：歌唱，是歌唱器官產(chǎn)生的音波經(jīng)空氣傳導(dǎo)進(jìn)入欣賞者的耳中，而歌唱者聽(tīng)到的聲音大多卻是經(jīng)過(guò)顱骨直接傳導(dǎo)到內(nèi)耳。由于傳導(dǎo)的途徑不同，就非常容易出現(xiàn)聲音概念的偏差。自己覺(jué)得唱得很美、很過(guò)癮，別人聽(tīng)起來(lái)卻是難聽(tīng)的喉音；自己覺(jué)得不是很理想，尤其是唱高音時(shí)，自我感覺(jué)不是很響，別人卻大加贊賞，這就是歌唱的外在聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)的矛盾的具體反映。在錄音設(shè)備已經(jīng)非常普及的今天，解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)并不難。初學(xué)者在上課或者表演時(shí)，用錄音機(jī)或MD把自己的聲音錄下來(lái)，過(guò)后仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，給自己的聲音經(jīng)常照照鏡子，就會(huì)有助于很快擺脫“自我感覺(jué)”良好帶來(lái)的尷尬。此外，初學(xué)者常會(huì)以唱高為榮，唱響為美，而不考慮自己嗓音條件的承受力和學(xué)習(xí)的整體需要，一味吼高音、唱強(qiáng)音，拔苗助長(zhǎng)，唱力不勝任的大作品，不僅有損嗓音的健康，還會(huì)帶來(lái)氣息僵硬、器官僵化而導(dǎo)致歌聲失去表現(xiàn)力的惡果，甚至使聲樂(lè)學(xué)習(xí)半途而廢。 四、歌唱練習(xí)的誤區(qū)：初學(xué)者要早見(jiàn)成效、快見(jiàn)成效的心情可以理解，但一味貪多求快，難免欲速則不達(dá)。然而，歌唱和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不一樣。英語(yǔ)、數(shù)理化等科目只要花時(shí)間學(xué)習(xí)，多少總會(huì)有些收獲。而聲樂(lè)則不然，如果方法或時(shí)間選擇不對(duì)，很可能會(huì)越練越糟。練聲和練唱一定要多動(dòng)腦，勤于思考，想對(duì)了，想好了再?gòu)堊旄璩l(fā)聲是為了檢驗(yàn)自己的想法正確與否，這樣的練習(xí)才會(huì)事半功倍。如果不動(dòng)腦筋，不用耳朵，不分時(shí)間場(chǎng)合地盲目狂練，肯定會(huì)收效甚微，甚至事與愿違。找到一種好的聲音感覺(jué)也許需要幾天、幾個(gè)月，甚至幾年，而要把這種感覺(jué)唱壞，只需要幾分鐘就足夠了。因此，每天的時(shí)間要科學(xué)安排，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般一天歌唱發(fā)聲的時(shí)間控制在2小時(shí)內(nèi)為宜。長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)度練習(xí)，歌唱器官容易疲勞。如果不注意及時(shí)休息，會(huì)使歌唱的動(dòng)作在不知不覺(jué)中變形，進(jìn)而逐漸偏離正確的歌唱感覺(jué)。練聲不是越早越好，一般在起床兩三個(gè)小時(shí)后，等歌唱器官較為興奮后練習(xí)發(fā)聲。練習(xí)的場(chǎng)地不要選擇混響較大的場(chǎng)所。許多初學(xué)者喜歡在水房、浴室等處歌唱，主要是這些場(chǎng)所的空間較為狹小，聲音較易聚攏，回聲較大，歌唱者本人聽(tīng)起來(lái)聲音效果優(yōu)于其他場(chǎng)地，但那只是一種假象。初學(xué)者只有選擇回聲較小的地方練習(xí)，才會(huì)真正聽(tīng)到正常的聲音效果，有助于培養(yǎng)正確的聲音感覺(jué)。