歌唱技能形成中的動覺監(jiān)督

歌唱是一種肌體的運動，科學的發(fā)聲是通過肌體的運動建立起來的。歌唱者的正確發(fā)聲練習活動，產(chǎn)生于歌唱中肌體運動的正確性和準確性。歌唱者要獲得以氣息為支持的歌唱方法，只有建立呼吸肌肉群的正確運動動作，才能產(chǎn)生呼吸肌肉群運動的正確的外顯形式，即獲得歌唱的視覺和聽覺的內(nèi)容，進而獲得以氣息為支持的正確的歌唱方法。視覺和聽覺的內(nèi)容只是正確的肌體運動的現(xiàn)象，而正確的歌唱技能來源于肌體運動過程的動覺監(jiān)督。 　　一、建立動覺監(jiān)督的必要性 　　動覺監(jiān)督是指人們在自覺監(jiān)督自己的歌唱動作的具體的運動表現(xiàn)，是實現(xiàn)預期目的的心理過程，是歌唱技能形成的重要因素。歌唱運動的動覺監(jiān)督是對在歌唱和發(fā)聲中的肌體運動動作的準確性的監(jiān)控，如：對呼吸運動動作的監(jiān)控調(diào)整，對共鳴腔體的打開運動動作的監(jiān)督調(diào)控等，它體現(xiàn)了——歌唱發(fā)聲是肌體運動和心理監(jiān)控相輔相成的關(guān)系。傳統(tǒng)的聲樂教學是口傳心授式的教學，即教師范唱、講解、學生發(fā)聲練習。這種教學方法是從歌唱的結(jié)果去泛泛的體會歌唱，學習者的學習是片面的，盲目的從歌唱的聽覺中找聲音，從視覺中找體會，帶有很大的自發(fā)性和盲目性，不能形成一種科學的歌唱體系。筆者認為，此種歌唱教學的弊端首先在于倒置了歌唱練習中的因果關(guān)系，聽覺和視覺是人類獲得聲音信息的最便利的渠道，但是，通過聽覺和視覺所獲得的只是歌唱動作的外顯形式，即歌唱動作的結(jié)果，而沒有獲得正確的歌唱技能與方法。如果在歌唱過程中培養(yǎng)一種動覺監(jiān)督，判斷所做的歌唱動作的是否正確，進而有意識地矯正動作，學習者就能夠從自身肌體的運動中體會到歌唱技能，獲得正確的歌唱方法，這才是科學的歌唱學習模式，聽覺監(jiān)督終究要轉(zhuǎn)變?yōu)閯佑X監(jiān)督。如果在歌唱運動中建立這種科學的管理體系，并在歌唱過程中發(fā)揮其作用，才能使歌唱更完美，更生動，更具有藝術(shù)感染力。 　　二、動覺監(jiān)督的運動機理 　　1、動覺監(jiān)督的形成過程。動覺監(jiān)督所形成的標志是動作鏈的自動化，而不是聽覺反饋的功能，聽覺所反饋的是肌體運動動作的整個過程的結(jié)果。歌唱就其實質(zhì)來說，是一種動覺的藝術(shù)。歌唱的動覺一方面表現(xiàn)的是情感和情緒的波動和運動，另一方面則表現(xiàn)在技能與技巧所形成的感覺，即動覺。歌唱與發(fā)聲的感覺，是通過一些生理運動所產(chǎn)生的，而這種運動又是非常復雜和精細的。在歌唱與發(fā)音時，動覺感受器官在不斷的發(fā)出有關(guān)歌唱發(fā)聲的各種運動動作信息，同時，又不斷接受高位腦神經(jīng)中樞傳來的運動動作的反饋信息，接受聽覺和觀眾所反饋的藝術(shù)效果，使自己的歌唱更加完善，更加理想，從而形成歌唱運動中的動作鏈的自動化效果，即形成歌唱技能的動覺監(jiān)督。 　　2、早期介入動覺監(jiān)督的方法。早期把動覺監(jiān)督介入歌唱教學中去，它會使教學的效果事半功倍。歌唱動覺訓練分別從試動訓練練習和動覺訓練練習入手。試動訓練即是借助外部因素，使歌唱者體會該運動動作的訓練方法，其目的在于使歌唱者體會到該運動動作的肌肉運動的結(jié)構(gòu)，即產(chǎn)生運動感受和感覺度，是歌唱者在歌唱運動中動覺體驗的依據(jù)。動覺訓練練習是歌唱試動訓練的加深和延續(xù)，是喚起歌唱運動動作感覺記憶的感受過程，它以教師的動作范唱和口頭的指導為刺激，喚起歌唱者在試動訓練練習中所產(chǎn)生的正確的動作的運動感受，其目的在于提高歌唱者運動動作感覺長時記憶的鞏固程度。動覺長時記憶在歌唱中有著重大的作用，如：氣息是歌唱的動力和基礎(chǔ)，這一點是聲樂教育家和歌唱家早已經(jīng)取得的共識，氣息是學生在歌唱時最難控制的因素之一。首先，讓學習者觸摸教師在歌唱呼吸時的腰腹運動的內(nèi)收外展的方位感和力度感。其次，使學生憑借著教師的腰腹運動的感覺進行腰腹的試動練習，同時，教師也要用手觸摸學習者的腰腹，并結(jié)合口頭指導來刺激學習者的腰腹運動，和學習者一同體會此時的腰腹運動的感覺，從而使學習者充分理解歌唱運動位置的方位感。