中職音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)論文二

　　聲樂(lè)也被稱(chēng)為藝術(shù)歌唱，指通過(guò)科學(xué)的歌唱方法，達(dá)到塑造出鮮明生動(dòng)和悅耳動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)形象效果的歌唱藝術(shù)。聲樂(lè)教學(xué)課在中職學(xué)校中是一門(mén)技能性很強(qiáng)的課程，中職學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)課目的不是培養(yǎng)歌唱家，而是想通過(guò)全面的系統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)出諸多適應(yīng)新世紀(jì)要求的實(shí)用型和復(fù)合型人才。但是，目前的中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)受到原來(lái)陳舊教學(xué)理念及過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多聲樂(lè)教學(xué)弊端逐步凸顯了出來(lái)。而且職中的學(xué)生獲取聲樂(lè)知識(shí)的途徑一般為廣播、唱片、電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)視頻等非專(zhuān)業(yè)途徑很大部分的學(xué)生還存在不認(rèn)識(shí)五線譜、唱歌走調(diào)或者五音不全甚至咬字不清晰的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，職中學(xué)生在上聲樂(lè)教學(xué)課時(shí)，應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在擁有良好音樂(lè)功底的前提下，才能掌握好歌唱技巧。并且通過(guò)拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)途徑、更新教學(xué)觀念、開(kāi)拓多元化的音樂(lè)課程、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，使中職學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)良性發(fā)展?！督由掀?/span>

三、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，嚴(yán)格訓(xùn)練歌唱的基本方法和基本功的訓(xùn)練

　　1.在中職學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)中，首要的問(wèn)題是訓(xùn)練學(xué)生的基本功、正確歌唱姿勢(shì)。聲樂(lè)教學(xué)中，作為職中音樂(lè)教學(xué)，許多學(xué)生甚至在畢業(yè)后唱歌都無(wú)法達(dá)到完美的效果。所以，教師更應(yīng)該著重加強(qiáng)基礎(chǔ)功的訓(xùn)練，為學(xué)生將來(lái)的深造打下基礎(chǔ)。在學(xué)生練聲前，應(yīng)跟學(xué)生講明各發(fā)音部位的情況：每個(gè)音節(jié)都要憑借氣息的支持而發(fā)出，喉嚨必須平穩(wěn)，放松舌根和下巴，有如打哈欠的狀態(tài)，讓聲音上下通達(dá)。練聲一般從C′開(kāi)始，所學(xué)曲目從易到難往上學(xué)，母音多以mi、 ma、ye、a、o、i、u為主，從C′往上打一個(gè)九度后就不再繼續(xù)往上，而是重復(fù)練習(xí)以上內(nèi)容。反復(fù)在中低音區(qū)練習(xí)到一定程度之后，再開(kāi)始往上練習(xí)，還有高音區(qū)。這樣學(xué)生的發(fā)音器官才能順應(yīng)規(guī)律自然地展開(kāi)，不會(huì)因?yàn)橥蝗惶嵘y度而造成嗓子超負(fù)荷運(yùn)行。而歌唱姿勢(shì)的正確與否嚴(yán)重影響到歌唱的藝術(shù)效果，因此，聲樂(lè)教師必須要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱姿勢(shì)。比如嚴(yán)格要求學(xué)生歌唱的時(shí)候兩腳分開(kāi)，并且距離要達(dá)到半尺左右，兩腿站直站穩(wěn)，頭部端正，堅(jiān)決糾正聳肩、塌胸和歪嘴眨眼等不良習(xí)慣。2.中職學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)基本功訓(xùn)練中要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的呼吸方法。歌唱的呼吸運(yùn)動(dòng)同平時(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)有著原則上的區(qū)別，一首歌曲抑揚(yáng)頓挫的表現(xiàn)力是靠正確的呼吸才能完成的。具體到實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采用單純性呼吸練習(xí)和在發(fā)聲練習(xí)中練習(xí)呼吸兩種訓(xùn)練方法交替進(jìn)行，經(jīng)過(guò)大量訓(xùn)練，學(xué)生的氣息才能更加飽滿。3.積極引導(dǎo)學(xué)生使用混聲歌唱和練習(xí)。所謂的混聲就是指歌唱或練習(xí)時(shí)需要使用頭腔共鳴和胸腔共鳴的混合音，這樣聲音不但具有真聲的明亮及力度，而且還具備了假聲的柔和及圓潤(rùn)特點(diǎn)。如果在歌唱或練習(xí)的時(shí)候能應(yīng)用混聲，就能使聲區(qū)達(dá)到統(tǒng)一，聲音就會(huì)更加圓潤(rùn)、更加流暢，也更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，而且還能使聲音有強(qiáng)烈的穿透力。訓(xùn)練學(xué)生使用混聲的時(shí)候，首先要解決好換聲區(qū)的聲音統(tǒng)一問(wèn)題，也就是說(shuō)要讓學(xué)生真正掌握好高、中、低三個(gè)聲區(qū)的真聲和假聲的混合比。聲樂(lè)教師還可以采用哼唱練習(xí)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生使用混聲，通過(guò)這樣的引導(dǎo)方法讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)和感受到混合共鳴、頭腔共鳴的真實(shí)感覺(jué)，這樣才可以保證歌唱出來(lái)的聲音更協(xié)調(diào)優(yōu)美。

　　由于每個(gè)學(xué)生發(fā)聲器官的特點(diǎn)都會(huì)有所不同，因此，在歌唱的時(shí)候所發(fā)聲音的清脆度、圓潤(rùn)度等方面也會(huì)大不一樣。因此，教學(xué)過(guò)程中必須針對(duì)學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。例如，有的學(xué)生的聲音清亮而分散，就需要用o、u音來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生的聲音變得圓潤(rùn)、集中起來(lái);而有的學(xué)生聲音較為低沉，顯得不夠自然，就應(yīng)該先用d、t、n進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，交替練習(xí)，注意控制發(fā)聲力點(diǎn)。根據(jù)不同學(xué)生的聲音特點(diǎn)進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的音準(zhǔn)、音色、音質(zhì)均有所提高。

四、聲樂(lè)教學(xué)必須要和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)教師講解方法讓學(xué)生從實(shí)踐的成敗得失中調(diào)整和提高自己

　　1.聲樂(lè)教學(xué)不經(jīng)過(guò)藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)就不是成功的教學(xué)， 在教師對(duì)教學(xué)的部分進(jìn)行講解時(shí)，往往可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法理解的現(xiàn)象，所以藝術(shù)實(shí)踐是聲樂(lè)課堂教學(xué)的擴(kuò)展和外延，藝術(shù)實(shí)踐和課程教學(xué)兩者之間彼此補(bǔ)充、彼此促進(jìn)。聲樂(lè)是一門(mén)表演性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的藝術(shù)，課堂教學(xué)為藝術(shù)實(shí)踐提供有力保證，優(yōu)秀的藝術(shù)表現(xiàn)需要依靠豐富的聲樂(lè)理論知識(shí)。這是因?yàn)樵S多學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)特別是發(fā)聲結(jié)構(gòu)都不熟悉，例如學(xué)生不知道什么叫做“打開(kāi)鼻腔”、什么叫做“軟腭上提”等。學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐是他們?cè)诼晿?lè)課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本技巧的再現(xiàn)。而且，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐中所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)又可以彌補(bǔ)聲樂(lè)理論學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)和技巧，從實(shí)踐中積累和積淀的知識(shí)才能讓學(xué)生更容易掌握和運(yùn)用。2.學(xué)生經(jīng)歷大量的藝術(shù)實(shí)踐就可以很好地促進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)聲樂(lè)理論知識(shí)的運(yùn)用，并能從實(shí)踐的成敗得失中調(diào)整和提高自己。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練是很有必要的。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅能促進(jìn)和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，而且可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用，可以?xún)艋瘜W(xué)生心靈和升華學(xué)生的思想。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)還可以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力，幫他們樹(shù)立起正確的藝術(shù)觀和世界觀。3.聲樂(lè)教學(xué)之外的藝術(shù)實(shí)踐可以采用的方式很多，如采用課堂周匯報(bào)，每個(gè)月進(jìn)行月匯報(bào)，或者定期或不定期舉辦學(xué)生演唱觀摩晚會(huì)。經(jīng)過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的有效鍛煉，可以使學(xué)生達(dá)到獨(dú)自上臺(tái)演唱的水平，通過(guò)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師的點(diǎn)評(píng)和分析，學(xué)生可以分析自己在唱法上存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地采取糾正措施。此外，還可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生編排節(jié)目訓(xùn)練，給予他們自行創(chuàng)編和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)自己的親身實(shí)踐，可以有效提高自己的個(gè)性創(chuàng)造力和想象力。聲樂(lè)可以說(shuō)是表演藝術(shù)，既然是表演藝術(shù)就不能離開(kāi)舞臺(tái)，學(xué)生要通過(guò)在舞臺(tái)上自如的演唱培養(yǎng)舞臺(tái)感覺(jué)，只有積累臨場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能最大限度地提高自己的歌唱水平。所以除了校園內(nèi)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日，多參加社會(huì)藝術(shù)演出活動(dòng)，真實(shí)的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)更有利于學(xué)生形成自己的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，積累終身受用的舞臺(tái)演唱經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的聲樂(lè)綜合素質(zhì)逐步提高并完善。所以在做一些專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練之時(shí)，教師必須利用生動(dòng)的語(yǔ)言和自身示范，必要時(shí)可輔以一些模擬器官發(fā)聲的視頻等多媒體軟件，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)度，這樣才能夠讓教學(xué)達(dá)到理想的效果。